今年课程成绩考核进行改革，课堂到课情况、课堂发言情况、ppt制作和讲课情况，这三项作为平时成绩占总成绩的百分之五十，另外百分之五十由期末统一考试得出。但是，平时成绩部分的三项都存在很多漏洞和问题。到课情况，我不可能堂堂课点名，而且也讨厌点名，但是又的确有学生没有到的情况，即使有些学生到了也只是怕影响成绩而不是对课程感兴趣，自己也感觉有点是绑着他们学习，没意思。课堂发言呢，有些学生堂堂课发言，有些学生即使有想法也不发言，有的学生是为了成绩而发言，有的是自己的确有话说想说而发言，这样的话，我该怎么给他们加分呢？唯一比较好的还是第三个环节，根据我所布置的主题，学生分组后做ppt和讲课，学生做评委，但是问题也有，就是有些组分工不明确，最后的结果是一个组员单独完成ppt和讲课，其余组员搭便车，学生做为评委也存在一些主观判断和给分不公的现象。

所以想想，考核这种东西，指标真的很难定。哎，这门课到底是为了什么呢？