这一张是完全用P.S软件绘制的，是我的一些尝试。在帮助他们解决问题的同时，我也开始

一些新的尝试.虽然只是开始。

恩，猜猜那支瓶子里的愿望会是什么呢？我为自己放支漂流瓶，12月。

查看细节：

12月的琐碎　：

状态　眩晕。

一周都是晕着过来了。所谓晕是那种每说一句话都会轻飘飘的眩晕。

樱桃前一天也是发烧，我则在随后的一天恶心和极度眩晕，上午扶着讲台

说了50分钟，快难以支撑时怕吓着那些顽皮的大一学生，说，好，

我们接着看点影视资料，投影仪那端那个能说会道的美国佬很好的

转移了学生的注意力。接着周五下午依然和造型班的二年级学生在

苹果机房鏖战了整个下午4个小时。

 机房：考试

其实说真的，造型班的孩子真是学习型的一群孩子，所以愿意格外严格的要求他们。

自信他们能配合，于是做了那样一个课程结业设计题目。先让他们写关于“杯子”

的设计创意要点，看30几人咬笔头的认真劲都不知道我如果兜底他们到底什么表情，

最后关头，每人上交了自己的设计文字稿并且都选了一张写有号码的纸条，

我开始宣布课程结业设计要求：“大家手里的号码是你同班同学的学号，而你

将要做的设计题目则是你这位同学写下的设计创意。每位同学都同时成为

设计师和客户，作品完成稿的分数将有1/10由原创意者给出，

每位同学将有双重身份，体验设计师实现客户意图并发挥能力的过程。”

教室里开始骚动，兴奋的，发呆的，欲哭无泪的，叫着“哎，谁是13？”“21是你吗？”

解决困难的过程就是一个逐渐提高的过程，过程，过程，这些可爱的学生们，我

多愿意他们能够真正的体会，过程的重要。

我开始继续说“接下来的不到三周的时间，是我们设计的时间，我随时都在，

出现任何困难我们可以一起解决。。。。。。”

 回到图画.

生活琐碎，在我涂抹那只漂流瓶的时候在脑子里飞，

在没给造型班上课之前，打死我也不会愿意在P.S.软件里绘制些写实的瓶瓶罐罐。

现在，都不一样了。

至于我的愿望：统统藏在那支漾在水中的漂流瓶中了。：）

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