我的小“指导老师们”
教了半年书，思忖这半年来的得失，真是感概良多！我最忘不了的就是那一群小“指导老师们”。
课堂“程咬金”
刚毕业，就知道自己分到了初中部教书，心想教初中那不更容易吗？于是花尽心思备课，有时同一篇课文，弄了多种教案，一会儿想教这个，一会儿又想那个，三心二意，老拿不定主意。真要弄到上课前夕，才豁出去了，管他怎么样呢，就拿定一份方案来教。一上讲台，发现，根本不是那么一回事。写得文采斐然的导入语，没讲两句，台下就开始骚动了。原来我的导语里有一个词和有一个学生的名字相似，真是小孩子！初中生就是不一样，好动，一丁点儿小事都可以让他们兴奋好长一段时间。好，等骚动静下来，继续讲。可没多久，又开始吵起来，原因是我的课件他们看不清，要关日光灯。这么一弄下来，我都忘了我讲哪儿了，结果思路打乱了，一节课下来，最多只按教案上了百分之五十，原来真正的初中课堂是这样的。这和我实习的高中生不一样，很容易被一些小事左右。这可能是就是人们常说课堂突发事件吧。
对牛弹琴
初中的教材较基础，课文的难度不大，主要就是一些字词句的理解，还有对一些基础知识的运用，对作品的鉴赏要求不高，只要能讲出个喜欢什么，为什么喜欢就行了。可是我觉得这些教材我觉得都很简单，觉得就讲教科书上那几点，没啥好讲的，也没讲头。于是越讲越快，加上我的语速本来就快，更快了。一节课下来，我发现学生越来越闷了，要么趴桌子，要么说话，居然不把我当回事，这可是我精心设计的课啊，我想到了一个词“对牛弹琴”，心里真是像被当头泼了一盆凉水，凉透了。请教我曾问过身边的老教师，他们经验很丰富，但只说了一句，多下班，多了解你的学生。我也常去听课，但无奈他们风格不一样，而风格不是学来的，是个人长期修炼而成了，收获不大。豁出去没有办法，每节课我都是死猪不怕开水烫，豁出去了。如果学生课堂反应好，气氛活跃，不冷场，我就觉得教得很好了，自我陶醉；如果学生捣蛋，不听话，干扰课堂，那么我就会很有挫败感。
课堂教学反思
后来呀，我又发现，每一篇课文的内容不同，情感价值态度也不同，生活经历不同的学生对同一篇文章的反应也不一样，他们常常根据自己的经历和价值判断来评价一篇文章的好坏，决定着他们的兴趣。如果老师只一味地讲自己的观点态度，讲作者的观点态度，根本没多少人愿意听，课堂就会显得沉闷。教育虽然是一种改变的过程，但绝不是强加的，必须有人认可。有时候，我发现如果我能从学生的角度多想想，他们究竟是怎么想的，他们喜欢什么不喜欢什么，从这个角度找个情感的唤起点，事情好办得多。兴趣激起了，也激起了他们原有的知识结构，在课堂教学中，进行了一次知识结构的再创造。课堂教学的效果就出来了。可能这就是多下班，多了解学生的原因吧！
作业布置的“讨价还价”
老师布置作业，学生做作业，这是天经地义的事，不能本末倒置，来个讨价还价。不过对于不甚了解学生的新教师来说，和学生讨价还价是必要的。有一回，我布置学生做读书笔记作业，原来的要求是一天一篇，结果堂下哗然，大呼作业过多。当时我很生气，哪有学生跟老师讨价还价的！于是采取强压手段，一边大谈读书笔记的作用及作业量并不多，一边就狠狠地批评带头起哄的学生，压是压下去了，不过，那一周（一周收一次）的读书笔记做得奇差，没啥效果，学生只是应付了事。看来要改变策略了，我就跟学生商量，我少布置一些，但要求大家要做好的，于是把作业量减少了一半，后来收上来的作业做得不错，字也写得好，摘抄也抄得好。我的心情因此灿烂了好一阵子。
和懒人作斗争
做老师不是最怕遇上蠢人，怕是怕遇上懒得不可救药的。懒虫，人人身上都有。于是老师布置的学习任务常打折扣。究其懒人，有三种：一是学不进去，厌学的；二是有小聪明，老想投机取巧的；三是一时管不住自己，只好马虎了事的。厌学的，人数不多，但足以致命，本人现时找不更好的办法来解决，现在只针对其余两种来谈谈。本人读书时是乖孩子，总是认真完成老师给的任务，万万想不到，现实中还有各种各样的学生，他们各出奇招，就是为了逃过老师的检查，为了少做作业。有一次，我布置了学生做摘抄，结果认真的做得非常工整，而且内容丰富，不认真的就那么三两句就交差了，甚至胡乱地抄一些句子在上面就交了，字写得奇差。是不明白道理吗？不是的，大道理人人都懂，从他们踏进小学大门开始就知道认真做作业的好处了。只是人身上都有一种惰性，而每个人自控能力不强，于是学业成绩就有高低。关键还是在于如何让学生自我控制住自己。在作业设置上一定要有激励惩罚机制，做得好的有奖，做得不好的重罚，这样才能够有效地开展教学效果的深化。初中语文其实不用抄太多，更重要的还是让学生学会复习，把知识点复习好，那么抄写作业可免去。于是我常常用小测来代替抄写，用罚抄来惩罚不认真复习的学生。免做作业来奖励做得好的学生，效果还不错。有时，从懒人的角度出发，就可以知道懒人的弱点了。和懒人作斗争，让我变得醒目起来。
结语
近来，广州澳门等地掀起的一股“生本教育”的风潮，我想大概和这个有一些关系吧。实际上，一句话，学生就是老师如何教的最好的指导老师。孔夫子有句话叫教学相长。也就是这个道理。
